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精准教学的意义,大数据对精准教学的影响有哪些?

发布人:小翌君 发布时间:2020-01-08 14:01:02
精准教学自诞生以来,受限于技术条件,无论是理论研究还是实际应用都不容乐观。信息技术的发展特别是大数据的兴起,为精准教学的发展提供了机遇。


精准教学


一、什么是精准教学?


就像在会场的一位小学的副校长所说的那样,当听到『精准教学』这四个字的时候,我脑子里第一个出现的是『因材施教』。


对我而言,所谓精准教学,就是借助大数据和信息与通讯技术,实时记录、跟踪和分析学习者在教学过程中的数据,并协助教师开展的具有针对性的差异性和个别化教学。


通俗地说,精准教学就是用大数据和智能技术所开展的因材施教。


二、精准教学终极目标是什么?


通过数据驱动精准教学,初级目标:实现管理者数据决策(摈弃基于传统填报台账的决策),老师针对性教学(摈弃经验主义教学),学生个性学习(摈弃填鸭式、单向无互动机械学习)。终极目标:以学生为中心,画像出每个学生差异特点,再通过数据实现智适应成长,从“知识的传授-能力的内化-素养的提升”,来达到千人千面个性发展,最终培养具有“人文底蕴、科学精神,学会学习,健康生活,责任担当和实践创新”全面发展的人(见《中国学生发展六大核心素养2016》),为社会输送具有竞争力的现代人才。


三、为什么要精准教学?


人们倡导和渴望精准教学,其目的、述求与期望,其实与因材施教是一模一样的。就是为了借助精准教学,真正帮助到每一个孩子。


曾记否,那么多的学校,把『为了一切孩子,为了孩子的一切,一切为了孩子』高高地悬挂在屋顶。但是却没有办法回答,究竟如何做到这一点。


如果是『因材施教』是几千年来,人类学校教育追求的目标,是教育教学的原则,那么,借助大数据、移动终端和相关技术的精准教学,就是想要把『因材施教』落到实处。


教学为什么要精准?一句话,为了教师的分层、差异化教学,以及学生的个性化学和个别化学习。


四、精准教学何以精准?


子曰:’不愤不启,不悱不发。 在传统教学中,教师只能凭借自己的经验来判断,学生在什么时候『愤』,什么时候『悱』?此为因材施教的『材』,进而凭借自己的经验,来『启』,来『发』。


再说了,前苏联维列鲁学派的维果斯基所提出的最近发展区(Zone of Proximal Development),对于教师的教学具有重要的意义,但是,没有数字技术,教师怎么方便快捷的发现学生的最近发展区呢?这也是极为艰难的课题,不是吗?


随着人工智能、大数据和学习分析技术的发展,精确教学再次成为教育领域的热门话题,也使精确教学在今天更加现实。特别是近年来,借助移动终端学习过程数据挖掘、实时课堂学习分析、便捷的形成性评价和过程跟踪、自适应学习技术、智能教学决策技术等相关技术,精确教学的准确性大大提高。


五、大数据对精准教学的影响有哪些?


1 大数据使精准教学测量数据更为精准可行


教学管理系统、自主学习系统、慕课、微课以及学习社交平台等的广泛应用,促进了教育数据的海量增长,并预示着教育大数据时代的来临。教育大数据使得学习行为、学习状态、学习结果等各类教育信息成为可捕捉、可量化、可传递的数字存在,平板电脑、智能手机、各种传感器、可穿戴式设备、射频识别(Radio Frequency Identification,RFID)标签等皆可成为数据自动采集器并被应用于教学的各个环节,使智慧校园、智慧课堂即将成为现实,这使得精准教学测量数据更为精准可行:一方面,大数据及其依赖的各类智能系统既可以实现学习表现自动化测量、记录及结果可视化呈现,也可以提高数据采样频率,进而提升精准教学的流畅度;另一方面,大数据的海量数据处理能力,可以让精准教学摆脱规模的束缚,实现从简单少量的小学课程拓展到所有不同类型的课程、从面向班级的实验教学拓展到面向全校的普及教学。


2 大数据使精准教学能够兼顾学生的个性化发展


在大数据环境下,学生的学习行为过程考察和个性化发展均成为可能。这是因为,学生在学习过程中的各类行为状态都可以转化为相应的数据记录,成为学习表现的分析要素。换句话说,在传统教学环境下,精准教学过度强调学习行为结果的分析,并根据结果分析来干预学习行为;而在大数据环境下,精准学习不再完全依赖于结果分析,还要考量学习行为的过程等其它要素——通过采集学生在学习行为过程中产生的各类状态信息,形成反映学习情况的数据源,随后利用各种数学建模方法和大数据处理技术对数据源进行测量、分析与比较,并根据此结果对学生的学习行为及其学习表现进行评估和干预,可以预测学生未来的学习表现趋势,也可以为个别学生量身定制更为有效的干预方法和改进措施,以保障学生的个性化发展。


3 大数据使精准教学环境更为开放高效


大数据的多样性、异构性决定了其不隶属于某一个独立的系统组织——在教育领域,大数据是跨学科专业、跨平台、跨组织的开放跨界资源,它是各类服务于教育教学工作的信息系统集成互动的产物;学校、企业、教师、学生乃至家长和社会公众,都可成为教育大数据的生产者和应用者。在此背景下,精准教学的主体不再限于教师和学生,教师也不再是精准教学的唯一主导者,故以学生为主体、多元参与的精准教学成为可能——学生为自己量身定做教学方案、测量数据,家长快速、全面地掌握学生的学习表现数据,教育管理者根据相关数据更好地组织教育资源、制定教育改革的方向和措施,从而使得精准教学无缝嵌入整个教育教学体系之中。此外,在传统教学环境下,精准教学从数据测量、记录到结果分析需要一定的时间,特别是当数据量大的时候,时间消耗很大;而大数据的实时性,使得精准教学各类数据从生成到结果分析可以瞬间完成,故大大节约了时间成本。


精准教学自诞生以来,就离不开程序和数据。在传统的教学环境下,受技术条件的限制,精确教学的理论研究和实际应用不容乐观。而在大数据环境下,学生学习行为的自动测量、自动记录、高效分析和准确预测已经成为现实,这使得精确教学突破了传统教学环境下的操作困境,为下一步的应用提供了有力的支持升职。需要强调的是,以大数据为基础的精确教学模式在教学实践中的应用,不仅需要大数据的技术支持,还需要相应的思维思路的跟进。


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