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关于“就近入学”国务院再次发声,该变的,其实根本没变

发布人:小翌 发布时间:2020-05-19 18:26:16
最近,小升初就近入学的政策,弄得不少家长人心惶惶。
 
这其中五六年级的家长是干着急,三四年级的家长是钱着急,六年级小升初的简历刚收了一波,这边学区房的价格已经蹭蹭上涨。
 
买还是不买?
 
“就近入学”的政策究竟为了什么?
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今天,国务院对“就行入学”致学区房暴涨”做出了回复:
 
实行就近入学,在客观上起到了倒逼义务教育均衡的作用。但是近期全国多地因为严格执行就近入学、公民同招,出现了学区房涨价、民办学校公开信等“副作用”。
 
对此,5月19日,国务院教育督导委员会办公室主任、教育部教育督导局局长田祖荫表示,就近入学的政策不会改变,将会继续强力推进就近入学,并用一段时间实现优质教育均衡,“均衡了,家门口有好学校了,就不择校了。”
 
田祖荫表示,与基本均衡比,优质均衡的内涵集中体现为“四个更”。
 
一是全面发展的理念更鲜明。坚持有教无类,五育并举,因材施教,为每一名学生提供适合的教育;
 
二是标准化建设程度更高。在补齐短板,解决大校额、大班额问题的基础上,加快提档升级,做到“校校达标”“项项达标”;
 
三是教师队伍更强。努力提升教师队伍整体素质,切实提高教师待遇保障水平,落实好教师和校长交流轮岗制度,确保城镇薄弱学校、农村学校有更多好老师;
 
四是人民群众更满意。指标合格了,人民群众不满意,这不是真合格;只有指标和人民群众满意度双合格,才是真正的优质均衡。
 
据介绍,为确保这“四个更”的标准落实落地,国务院教育督导委员会办公室制定了县域义务教育优质均衡发展督导评估办法,从资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度等方面,提出了30多项具体指标和标准要求。印发了评估认定规程,确定了“重硬件更重软件、重指标合格更重群众满意、重数量更重质量”的基本原则。
 
对此,各地积极响应,全国所有省份均已出台优质均衡发展评估认定实施办法和工作方案,正结合实际制定推进计划。比如,浙江作为首个接受国家督导评估认定的省份,创建工作全面启动。上海将优质均衡纳入第三轮综合督政,并确定了5个区重点推进。江苏2014年即制定了省级评估标准,已完成对15个县的省级评估。山东已将优质均衡列入各级党委、政府重点工作。广东、山西、江西、湖南、安徽等省份已在部分县进行试点。其他省份也都在积极筹划,认真做好相关准备工作。
 
田祖荫表示,“我们相信,通过一段时间的继续努力,会取得大家满意的结果。”
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看了国务院的回复,小翌心里面五味杂陈。
 
“就近入学”的出发点是好的,旨在教育资源更加公平均衡,但往往生活低于理想,想要实现教育均衡的理想化远景,却把理想建立在不够健全的监督政策之上,却让人难以信服。
 
“就近入学”对于中国千万个家庭来说意味着什么呢?
 
意味只要有钱,确实可以给到孩子更优的资源——虽然政府会努力均衡发展校园,这个政策的本意也是控制学区房的热度,但好比从来没有哪个班级能全班同学都考一样的分数,即使努力倡导均衡发展,那也只是一个需要长期努力才能接近的理想状态。
 
教育资源永远不可能出现无差别的均衡,名小和草小之间的差距,永远存在。
 
那么“就近入学”所产生的直接后果,就是富裕家庭的孩子“独享”了“择校权”。只有他们承担得了学区房的天价,并且不以此为负担。
 
而大多数普通的孩子,在历经这次变革之后,将会迷茫:

 
低年级段的学习是不是就不再那么重要?
 
不管努力还是懒散,“就近入学”的政策在那里,跑也跑不掉?
 
学校教育资源的均衡多久才能实现?
 
这样的理想国孩子们能等吗? 
 
从小了看,这个政策只是让一个孩子难以上到理想的学校,减负是减负了,但是所减的只是孩子的课业负担吗?
 
往大了来说“就近入学”真的就能达到理想的教育资源均衡配置的境界吗?中考高考之后是不是会暴露更多弊端呢?
 
努力学习是大部分普通人一生的出路,追求更优更均衡的教育是值得肯定和支持的事情,但永永远远,不要忽视孩子们的努力和勤奋。
 
最后,小翌想用2010年普通高等学校招生考试北京卷作文题来对“就近入学”的政策说一下自己的心声: 
 
先“脚踏实地”,然后再“仰望星空”。