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超实用小学低年级纪律管理小技巧,让吵闹的课堂安静下来

发布人:小翌君 发布时间:2020-09-21 11:23:02

小学低年级的孩子,所处的阶段是勤奋感对自卑感,所以低年级会比高年级的孩子更想表现好,因此正面引导的方法会比较管用,分享给大家。

超实用小学低年级纪律管理小技巧,让吵闹的课堂安静下来

 

一、使用“肯定句”而不是“疑问句”或“反问句”


正确示范:
 

使用“肯定句”,指告诉学生应该怎么做,给学生指令而不是让他反思。
 

例如:“用我们最快的速度把书收起来”;
 

错误示范:
 

使用“反问句”,让学生反思,
 

例如,“你知不知道现在上课了!”“你们都几年级了!”大多数是用威严震慑学生。
 

由于心理课也是副课,所以副课的纪律常常是最难管理的。如果心理老师想像语数英老师一样,用威严震慑学生,可能不太管用,以正面管教的方式会好很多。
 

例如,当走进班级,看到乱哄哄的课堂,刚开始的时候我是先训学生一顿,效果不是很理想。后来换了一种方法,与其告诉学生不能做什么,不如告诉学生他们可以怎么做。
 

“用我们最快的速度,把桌上的东西收起来……(学生收拾)……表扬第一组收的最快,第二组,……现在所有的东西都收起来了,表扬第三组,坐的又直又安静。”
 

学生喜欢挑战,喜欢比赛,喜欢被表扬,希望被看到,如果教师在语言的使用上注意方法,让学生有成就感,就会有很不一样的效果。
 

二、小组比赛
 

给小学低年级上课,我最常用的方法就是,分组。
 

以每一列为一个小组,回答的多、安静的小组就会有加分,得分高的小组,下课的时候老师会给他们一个获胜的贴纸。
 

可能会出现的情况及解决方法:
 

某个小组一直是只有一个学生积极回答问题;改进:每个同学最多只有两次回答机会;
 

“老师,你的贴纸好幼稚啊”,改进:①某宝选择比较可爱的贴纸;②向学生说明,贴纸只是作为你们表现好的一个标志,帮助我们记得,我们今天上课表现很好。
 

三、“注意力大王”的比赛
 

小学生上课总是免不了动来动去,下座位或者讲话,注意力大王可以让学生更加努力的表现好不讲话。
 

参考指导语:
 

“今天,梁老师想选出一个注意力大王,大家觉得注意力好是怎么样的?”
 

学生:“上课不讲话、不会动来动去,不会下座位……”等等
 

讲明规则:“对啦,老师今天要选的注意力大王就是和同学们想的一样,上课的时候不讲话,也不会动来动去,就好像一个木头人一样;那如果有人从外面走过能不能看(学生:不能看)。如果我还没有说结束,比赛还没有停,我提问的时候可以回答吗(学生:不可以),对的,注意力大王要做的事情,就是在老师说“比赛结束”之前,不说话也不动,我问问题也不能回答”。
 

当学生开始坐直不讲话的时候,你就可以开始你的课堂(表演),直到你需要学生互动的时候再说比赛结束。
 

这个比赛有用吗?课堂的管理行为是引导学生表现好,如果当学生看到自己被表扬,也更乐于维护自己的良好形象,在接下来的时间里继续表现好。
 

四、适当的奖励:贴纸
 

低年级的学生想要表现好,如果有小礼物或贴纸的加持,学生会更加认真。让学生小组之间比赛,根据上课是否安静、回答问题多少来积分,积分最多的小组获得贴纸。
 

奖励会不会降低学生的积极性? 一般建议是,不要对学生已有的行为进行奖励,而是对学生还没有养成的行为进行奖励。
 

五、口头表扬:“表扬你”
 

对于低年级的学生,口头表扬也是非常有效,因为低年级的学生也常常是在寻求教师的肯定。
 

如何表扬学生?
 

一般建议是,对学生的努力、对学生完成的任务过程进行表扬,例如:我看到你很认真完成我们课堂上的练习,表扬你今天这节课上课认真;老师看到你上课到现在,一直坐的很直,很认真的听老师讲,表扬你坐的端正又认真;
 

六、喊口号
 

低年级里面,教师常用的课堂管理方法还包括:喊口号,我把它叫做“对暗号”,让学生根据听到的暗号快速做出相应的反应。
 

这个暗号可以是你的,也可以是这个班级原先就定好的。不用担心你的规则和其他老师的不同,学生会不会记不住,即使是一年级的学生,记忆力也是非常好的。
 

参考的“暗号”
 

上课整顿纪律用:(老师)1,2,3,(学生)坐好来;
 

让学生看黑板:(老师)小眼睛,(学生)看黑板;
 

让学生不说话:(老师)小嘴巴,(学生)不说话;
 

让学生安静:(老师)请安静,(学生)我安静;
 

让学生跟我读:(老师)跟我读,(学生)跟你读;
 

让学生坐直:(老师)谁坐的直?(老师)学生:我坐的直!
 

让学生坐直:(老师)坐端正,学生:我端正;

作者 | 一个小小的靓仔
 

来源 | 心理的加油鸭

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