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教育评价变革:大快人心!唯“分数论”的时代,终于要结束!

发布人:小翌君 发布时间:2020-11-09 10:21:16

现在的中高考,考的不仅仅是学生,更是教师、学校和地方教育部门。每次考试放榜,各类比拼就轮番上演“状元”“榜眼”花落谁家?各家学子在“闯”名校之争中战果如何?各家学校升学率孰优孰劣?热闹非凡的“攀比”背后,可能是品牌名誉等社会利益之争,亦可能是为了获得办学经费、高分奖励等经济利益。殊不知,这种行为已经在潜移默化中让社会的教育评价体系走向了“分数至上”的境地,而这种顽瘴痼疾给教育发展带来的伤害已渐渐凸显。这不,前段时间教育界重磅消息!教育评价体系要改革了!

教育评价变革:大快人心!唯“分数论”的时代,终于要结束!

 

10月13日,中共中央、国务院印发一个重磅级的方案《深化新时代教育评价改革总体方案》,强调扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。教育评价不再唯分数、唯文凭论了!换句话说以前唯分数的时代结束啦!一起跟小翌来看看改革体系在哪些方面吧!

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01

为何要对教育评价进行“系统性改革”?


原因其实很简单,那就是:改来改去,但是 “高考”的指挥大棒至始至终都没有多大改变,这就导致了其他的改革都变成了徒劳。
 

但是这一次,不一样了!“教育的指挥大棒”的确要改革了!
 

《总体方案》开篇强调,“教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向”。
 

评价的导向作用是不言而喻的。学生评价把德智体美劳全要素作为横向评价内容,具有鲜明的导向性,就是要扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向,确立以德为先、能力为重、全面发展的科学育人导向,为党育人、为国育才。
 

所以,这一次的教育改革是动真格的!
 

02

全面改革,究竟“改什么”?


根据《总体方案》,这次的改革完全围绕“唯分数”“唯升学”“唯文凭”“唯论文”“唯帽子”等教育顽疾展开。
 

具体改革思路包括“破”和“立”两大部分:
 

1、破除“短视行为”和“功利化行为”,建立“科学履职”机制。
 

2、破除“重分数、轻素质”的办学行为,建立“立德树人”机制。
 

3、破除“重科研、轻教学”“重教书、轻育人”的行为,建立“全心育人”机制。
 

4、破除“以分数给学生贴标签”的行为,建立“德智体美劳全面发展”育人机制。
 

5、破除“文凭、学历至上”的不合理用人观,建立“德才兼备”的人才机制。
 

03

教育评价“指挥棒”改革

 

家长们最关心的是“学生评价”
 

坚决改变用分数给学生贴标签的做法,创新德智体美劳过程性评价办法。
 

每一个学生都是具体的人,也是一个独立的个体,他们的成长是一个连续的动态过程,不能单单用分数就决定他们的好坏。
 

科学的教育评价观,必须坚持以育人为本,以人的全面发展、人的健康成长为根本,立足教育实践、面向未来发展,建立科学、有效的教育评价机制。
 

只有实施贯通学生发展全过程的动态评价,才可能更好地评价学生,发挥评价的育人功能。正因为如此,学生评价要把学生各年级学习情况的全过程纳入评价范围,强化过程评价,改进结果评价,探索增值评价,更加关注学生成长状态。
 

引导确立科学的育人目标,确保教育正确发展方向,改变单一化、工具化、功利化的教育评价方式,改变传统教育评价过分注重选拔与甄别的倾向,使教育评价回归教育的本真,更多地体现人的全面发展、人的健康成长、人才的培育培养,从注重“知识评价”向“能力素养评价”拓展转变、从注重“分数结果评价”向“全过程评价”转变、从注重“单向度评价”向“多向度多元综合评价”提升,推动多维度、全过程、立体式、综合性评价。
 

04

改革后的主要变化有哪些?

 

既然是全面改革,那么要讲“变化”,肯定是“焕然一新”。不过,这些改革都是需要一些时间的。根据《方案》规划,这次教育评价系统改革主要分为两个阶段完成:
 

第一阶段:2020年——2030年,经过5到10年努力,在立德树人、潜心育人、科学用人等方面有明显的改变;
 

第二阶段:2030年——2035年,经过5年时间继续发展,基本形成能体现“世界水平”的教育评价体系。
 

虽然时间较长,但是人们所关心和期待的那些改革可能会提前到来:
 

① 升学率不得与学校经费分配、评优评先挂钩;
 

② 家长不再花费更多择校费进行择校;
 

③ 教师的工资收入不再和职称进行挂钩。


小翌君