这一话题又被炒火了！

而且还晒出了教育部的截图

为此小翌特地去查证了一番

这是教育部在2020年的一份

《对十三届全国人大三次会议第9488号建议的答复》

不过，根据整体的《答复》来看

全文并未提及“要取消非师范生报考教师资格证”的内容

同时，教育部还表示

将逐步完善教师资格制度政策

鼓励有条件的非师范生

修习教师教育课程、参加教育教学实践

不断提升非师范生的教育教学能力和专业知识素养

让更多高素质、专业化的优秀人才进入教师队伍

也就是说，综合《答复》内容来看

“非师范生不得从教”是一件子虚乌有的事情

当然，规定只是规定

对于学校们来说

选拔老师则只有一个标准：看本事

那么，作为用人单位的学校

在进行招聘时

对师范生和非师范生有没有偏向性？

师范生和非师范生更偏向谁？

教师身上肩负着教育事业的重任。

作为一名优秀的教师，除了要有过硬的专业实力，还应该有对教育工作的觉悟。

师范生当教师有一定专业上的优势，大学四年专业课的学习，让他们学会了如何设计课堂，怎样采用教学方法。他们进到学校以后，会更加得心应手。

可是教师的工作，并不只在教学上，更多的精力则是用在了育人上。

大学四年，可以教会学生怎么从专业上掌握要领，也可以从书本中了解育人的一些概念。

可是真正到了实际情况中，纸上得来终觉浅。

反而，有些非师范类的学生，在当教师方面颇有天赋，自己又对教师行业有热情。

学校聘用教师的目的，是要为学生找到能帮助他们成长的引路人。

而这个人， 不单要有深厚的文化底蕴，更要有责任和担当。

真正把教学用在实处，踏踏实实地工作，对学生负责，对学校做贡献。

 非师范生想成为优秀教师 

 坚持学习很重要 

非师范生想从事教育工作，与师范生相比，有天生的“短板”，想要弥补不足，就要付出更多的努力，为将来从业扫清障碍。

2022年教育部发布关于推进师范生免试认定中小学教师资格这一项改革，针对非师范生，报名考证的学历、专业都有了一定的限制。

所以非师范生在确定职业方向、下定决心要成为教师之后，非师范生首先要做的，就是提高学科素养。高考带来的“知识巅峰”已经过去，部分大学生，对中学，乃至小学的知识并没有完全牢记。学科知识不过关肯定是没法从教的。

扫清知识障碍，就该提高专业技能，多看教师职业规范，以及相关专业书籍。亲身体会孩子们的心理特点，了解孩子们的行为方式。

随着教育改革越来越全面，所需要的相关专业的人才也会越来越多，那些具有抱负，有理想，有干劲的新人会逐渐取代老一辈教育工作者，以达到薪火相传的目的。