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学生如何进行个性化分层作业?

发布人: 发布时间:2022-04-28 15:00:36

  学生如何进行个性化分层作业?在个性化教育理念引领下,个性化作业的设计与实践,强化了学生学习英语的主体意识,激发了学生参与英语学习的兴趣,拓宽了学生英语学习资源,切实提升了学生的核心素养。

学生如何进行个性化分层作业?

  当前作业布置的主要问题有哪些?

  1、作业内容单调,缺乏典型性。如抄单词、抄课文、练习册、试卷……作业布置全凭教师一张嘴,学生埋头做。作业内容枯燥无味,学生不感兴趣,往往应付完事,作业没有实效性可言。

  2、作业要求统一,缺乏针对性。如教师往往忽视学生个性和基础的差异,要求全班学生每天做一样的作业,搞一刀切。这样的作业没有弹性,优秀学生吃不饱,后进生吃不下,因而产生了作业抄袭和不做作业现象。久而久之,学科短腿的学生越来越多,尖子生越来越少。

  3、作业形式单一,缺乏多样性。由于学校注重成绩,同时为了便于检查作业,教师布置的作业多为书面形式。但事实是作业的目的除了巩固还有运用,除了书面形式的写之外,还有听、读、说等形式。然而运用性作业因其操作性弱,反馈评价困难而在传统作业实践中被淡化。

  学生如何进行个性化分层作业?

  “个性化作业”即适应学生每个个体的作业,使学生以作业为载体,在对课堂教学后个人的反思过程中对所学知识的理解和运用,并在研究、解决实际问题的过程中加以推广,从而促进学生主动学习,培养学生独特个性,让不同的学生得到不同的发展的学习活动。个性化作业的设计原则一般遵循层次性原则、多样性原则、针对性原则、典型性原则,要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验,教师就必须采取分层设计作业的策略。

  在“双减”之下老师的压力也越来越大,很多老师带了个班的学生,有没有智能化教学的方法可以实现个性化分层作业呢? 翌学作业宝依托翌学智慧教育平台,从作业、教辅规范化入手,不改变老师教学、学生作答习惯, 以“AI自动批阅”等信息技术快速完成数据采集,以“大数据”技术实现精准学情分析、作业自动诊断、错题自动归集、分层和个性化作业。
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  支持三种方式批阅,错题自动归集生成错题本,为老师学生实现智能化分层作业的情况下达到减负效果。

  ①AI模式:“先扫后阅”:A4快速扫描,在线批阅。适用于客观题多的学科;

  ②誊分模式:“先阅后扫”:老师先手动批改主观题,再过A4扫描仪采集数据,适用于主观题多的学科;

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