继杭州市西湖区开设系列在线课程促进教学质量提升
助力“双减”的案例被发文推广后
宁波的“双减”经验再被教育部点赞!
一起来看↓↓↓
浙江省宁波市系统发力、综合施策
推进“双减”工作落实落地
整体智治、深化改革
聚焦校内抓教育质量
一是以监管促作业减负。重点抓好中小学生手机、作业、睡眠、读物、体质等“五项管理”,用数字化手段答好作业监管难题。
二是以评价促质量提升。制定《“双减”教育质量评价工作方案》,按立德树人、问题导向、科学合理的基本原则,分专项评价与常态评价两个部分,探索建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系。其中,专项评价体系以教育教学质量、作业管理质量、课后服务质量、学生发展质量四大方面为重点,包含15 项二级指标、47个观测点,对“双减”政策实施前后的学校教育教学质量相关指标进行增值性评价,以评价推动质量提升,努力确保学校教育“减负不减质”。
三是以试点促均衡发展。通过义务教育阶段学校自主申报、责任督学推荐等途径,推进教改实验学校、校本作业设计试验学校、城乡学校共同体等项目建设,引导各区县(市)大胆创新、积极探索、深化改革,不断提升教育教学质量,努力让学生在校内学足学好。
宁波市出台的政策
可谓是设身处地的
为老师、学生增效提质了!
“三全工作法”助推作业管理
慈溪市第三实验小学改进作业观念,厘清作业性质与功能,开发并投用课业负担监测平台,积极探索数字化背景下的作业管理模式,以“三全工作法”助推作业管理,促使教师优化作业设计,提高学生学习效率。
“全学科”控制作业总量
学校开发的课业负担监测平台,内含两个模块——作业网上公示和作业量反馈。任课老师可在放学前将任教班级的作业经平台输入。平台则以班级汇总的方式呈现各学科的作业,并公示。
学校办公平台“家庭作业”板块后台界面
“全维度”监督作业层次
家长可通过登陆账号查看各科作业,并同步了解平行班的作业布置情况,有机会选择更适合孩子的作业内容,并根据孩子完成时间并给出作业量“太多、有点多、合适、有点少”的评价,在调查表上勾选并提交。
学校网站“学生频道”
“全方位”丰富作业形式
学校积极探索数字化背景下的结合教材编排的自选作业平台,为孩子们提供虚拟的学习平台,开辟“高斯数学训练营”和“看心算在线练习平台”等,使学生在学习平台不断挑战自我、丰富自我中获得成功的体验。
老师把数学课开到食堂
江北区甬江实验学校的数学老师沈悠,把班里的学生们带到食堂里上了一节课,学生们在食堂里又是搬大米,又是提油桶,一个个忙得不亦乐乎。
图源:@见水印
让学生学会自主探究学习
大榭二小一年级以双减政策为核心,根据一年级小学生心理年龄特征和生活经验,从平时看得见、摸得着的周围事物出发,设计了口述作业:“认一认生活中的物品并说给家长听”,“结合小棒等物品说一说数的分与合”。在具体形象的感知中,获得数学知识。这样的作业让孩子体验知识与生活的融合,激发他们对学习数学的兴趣。
虽然课堂、课后服务的教学方式比较新颖
但是如何能保证这种持续性呢?
毕竟老师每天的工作量只增不减
如何保证每一天都能活力满满呢?
翌学作业宝功能上线了
翌学智慧教育平台最新推出翌学作业宝功能,功能强大到你无法想法!
作业量、时间自动监管
过去学校监管老师布置作业,过程可以说是非常繁琐!据了解很多学校,每间教室的后墙上都统一设置了作业公示栏,公示内容包括当天作业科目、作业量,并根据中等学生的标准估算作业总时长。如果校领导想要了解各班级情况的话,途径无外乎两种:一种是学校每个班级挨个跑一遍;另外一种是各学科老师每天手动上报一遍。这看似简单的工作,却要消耗大量的精力!
现在使用翌学作业宝,那么老师只需在翌学作业宝上,点击布置作业选项,选择相对应的教辅作业,就能自动预估时间啦!校领导想要及时了解的话,只需登录后台,点击相对应的班级即可,就能达到自动监管的效果!
分层作业设计
过去,教师往往根据学生的整体水平设计作业,导致作业设计的个性化不强,精确性把握方面也比较薄弱。
现在使用翌学作业宝,通过采集学生全过程的作业数据,教师精准识别每个学生的学习需求和学习特点,确定教学的重点和难点,让差异化教学和精准化教学成为可能!
不改变老师批改、学生作答习惯
翌学作业宝从作业、教辅电子化入手,不改变老师批改和学生作答习惯。通过基础资源库,支持老师在线发布教材同步练习题,学生纸质作答老师布置的作业。
自动归集、自动推送
过去,学生做作业遇到错题,都要自己手写摘抄下来,耗时耗力,还没有达到很好的效果!
现在使用翌学作业宝,系统会自动归集学生错题,并根据薄弱知识点自动生成精准练习题,辅助学生个性化学习、高效提升!
过去,老师布置作业的方式是黑板上写一遍,微信群里发无数遍,就是为了让学生、家长,都及时了解当天作业内容!
现在使用翌学作业宝,点击布置作业,系统就能自动推送啦!另外,学生每一次作业的学情分析,也会自动推送给家长,让家长及时了解到孩子学习情况!
老师精准“教”
学生个性“学”
学校科学“管”
真正达到双减、质效双增的效果
促进个性化教育的最终实现
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