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教育部2022年工作要点,实施教育数字化战略行动崭新亮相

发布人:小翌 发布时间:2022-02-10 17:27:10

浓浓的年味儿还未散去

昨天,教育部发布《教育部2022年工作要点》

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通读全文可以发现

 2022年“双减”仍是重中之重

这或将是一项重要的教育改革举措

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人工智能、大数据、5G等数字技术的飞速发展

深刻影响着人们的生产、生活、学习方式

数字技术浪潮正为中国教育带来了新的发展契机

“数字化”这个关键词

数字化教育是用计算机技术、网络技术去取代传统的教学模式,实现高效课堂无纸化,探究互动零距离的创新教学模式。

 

它是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动,它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式,是未来教育的新趋势。

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为什么要实施教育数字化战略行动?
 

经过几十年发展,互联网、物联网、人工智能等手段先后应用于教育,我国教育信息化经历了从1.0到2.0的升级,5G、人工智能、大数据等新一代信息技术又跃跃欲试,准备向教育进军。

 

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信息网络、平台体系、数字资源、智慧校园、创新应用、可信安全等方面可见,随着教育信息化的推进,教育数字化战略行动将在各种政策、技术和趋势发展的加持下成为教育融合发展的必然趋势。

 

疫情期间,我国数字资源建设方面取得了突破进展制作并上线8603课时的课程资源云平台浏览次数59.73亿,访问人次34.55亿然而进入,师生返回线下课堂,国家及各地资源,疫情期间产生的大量资源面临新数字废墟的风险。好的内容和丰富的资源却没有得到更好的利用,说明这些资源平台的手段、效果等配套不够完善,教育数字化生态尚未形成。

 

2020年9月,联合国教科文组织、国际电信联盟和联合国儿童基金会联合发布了同年,“促进高性能的数字教育生态系统的发展”和“提高数字技能和能力以实现数字化转型”两大战略事项。

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“教育数字化转型”面临的挑战分别从微观、中观和宏观三个层面来讲,每层都有不同的含义。

 

目前很多人认为孩子远程、在线学习效果不佳的原因有:

学习不认真,精力不集中,或边学边玩;

自己不能适应网上学习形式,不能得到老师的及时指导

 

从理论上来说,课堂控制与教学的质量和有效性相关。在线下课堂,老师控制的学生数量和课堂规模在一个范围内进行。在线学习中,老师做出的学习指导等控制行为后,无法有效得知控制是否触达到学生,课堂的控制性受到限制。

 

中观:技术选择和获取的问题

 

。在技术强化的学习环境中,老师和学生是否完全参与也是一项挑战。

 

随着5G网络(高速率、大宽频、低时延)和教育专有云(运维极简、数据安全)的发展,可以为远程、在线学习提供支持,AI视频实时分析、AR、VR等在校园和课堂应用也将更加便利。

宏观层面:国家或地区的教育政策和标准

 

据报道,上海市试点方案明确了八项主要任务,涉及教育方方面面:

推进教育新基建,打造教育数字化发展新环境;

推进教育评估数字化,开展数据驱动的教育综合评价;

实施信息素养提升工程,健全师生信息素养培养体系;

加强数字化转型研究,促进数字化转型可持续发展。

如今,教育数字化转型需要考虑从试点到铺开。华东师范大学开放教育学院教授祝智庭近日撰文称,建议开展全国性的教育数字化就绪行动,在全面启动教育数字化转型旅程之前做好相关准备工作,以满足转型变革的基本条件。

 

 

 

从互联网+教育到教育信息化,从教育信息化1.0到2.0,从教育新基建到教育数字化行动战略,未来五年的教育方向是数字化。这也向所有企业释放了信号,正如全国教育工作会议提出的,准确识变、主动求变、积极应变,抓住重大机遇,开创教育新局面!

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